{"id":335,"date":"2024-08-24T07:23:32","date_gmt":"2024-08-24T07:23:32","guid":{"rendered":"https:\/\/designveileder.no\/?page_id=335"},"modified":"2025-01-06T20:51:31","modified_gmt":"2025-01-06T20:51:31","slug":"eksempler-pa-kognitivt-tilgjengelig-e-laering","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/designveileder.no\/?page_id=335","title":{"rendered":"Eksempler p\u00e5 kognitivt tilgjengelig e-l\u00e6ring"},"content":{"rendered":"<p><strong><span style=\"color: #993366;\">I dette kapittelet:<\/span> <\/strong>Her viser vi eksempler p\u00e5 e-l\u00e6ring som er tilpasset mennesker med lett utviklingshemning. Form\u00e5let med eksemplene er \u00e5 demonstrere muligheter for e-l\u00e6ring for mange med h\u00f8ye krav til tilgjengelighet og uu av digitale l\u00e6remidler.<\/p>\n<p>M\u00e5lsetting med e-l\u00e6ringsl\u00f8sninger i avsnittene under er utviklet for \u00e5 bidra til god livskvalitet og et mest mulig selvstendig liv. Kardes l\u00f8sninger er gratis \u00e5 bruke og kan brukes uten p\u00e5logging (brukernavn og passord). De er responsive <a href=\"#_ftn1\" name=\"_ftnref1\">[1]<\/a>, dvs. at de vises godt p\u00e5 ulike skjermflater av ulike st\u00f8rrelser (smarttelefon, nettbrett og PC\/Mac), og i ulike nettlesere. Videre, de er web-applikasjoner slik at de fungerer p\u00e5 alle vanlige operativsystemer p\u00e5 nevnte plattformer (f.eks. iOS og Android). De er ogs\u00e5 tilpasset til brukere med kognitive utfordringer. L\u00f8sningene er reklamefrie (med mulig unntak av noen eldre instruksjonsvideoer p\u00e5 YouTube). De er ikke-line\u00e6re s\u00e5 brukeren kan velge temaer og emner i fri rekkef\u00f8lge ut fra interesser og behov.<\/p>\n<p>Eksemplene i dette kapittelet stammer fra fem e-l\u00e6ringsressurser som alle er rettet mot ovennevnte brukergruppe, og handler om:<\/p>\n<ul>\n<li>selvstendig i eget hjem <a href=\"#_ftn2\" name=\"_ftnref2\">[2]<\/a><\/li>\n<li>\u00e5 ta vare p\u00e5 helsen <a href=\"#_ftn3\" name=\"_ftnref3\">[3]<\/a><\/li>\n<li>kokkefilmer om enkle matretter <a href=\"#_ftn4\" name=\"_ftnref4\">[4]<\/a><\/li>\n<li>personlig \u00f8konomi <a href=\"#_ftn5\" name=\"_ftnref5\">[5]<\/a><\/li>\n<li>sosial kompetanse <a href=\"#_ftn6\" name=\"_ftnref6\">[6]<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Disse ressursene har ofte en &#8220;familielikhet&#8221; med hverandre (unntatt navigeringen i ressursen med kokkefilmer som f\u00f8lger kokebokens &#8220;logikk&#8221;, og er en eldre ressurs).<\/p>\n<h2>Lettlest tekst og tale for tekst<\/h2>\n<p>Eksemplene p\u00e5 e-l\u00e6ringsl\u00f8sninger er lettleste (se <a href=\"https:\/\/designveileder.no\/?page_id=145\">Lettlest vs. klarspr\u00e5k<\/a> om lettleststandarden). Dette er viktig for \u00e5 formidle kunnskap p\u00e5 en meget enkel m\u00e5te, men samtidig slik at det faktisk gir en l\u00e6ringseffekt. Temaene det gis e-l\u00e6ring om kan v\u00e6re kompliserte, s\u00e5 en forenkling er ofte p\u00e5krevet i tillegg til en teknisk sett lettlest presentasjon.<\/p>\n<p>For brukere med lesevansker er det viktig \u00e5 legge til tale for all tekst. Tale kan v\u00e6re syntetisk, men fortsatt (i skrivende stund i 2024) vil ikke all syntetisk tale uttale enkelte ord og begreper korrekt. Dette kan skape forvirring hos brukere med kognitive utfordringer. Derfor kan innlest tale v\u00e6re \u00e5 foretrekke \u2013 med den ulempen at endrete tekster vil kreve ny innlesing.<\/p>\n<figure id=\"attachment_567\" aria-describedby=\"caption-attachment-567\" style=\"width: 500px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-567\" src=\"https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Medisiner-300x140.png\" alt=\"Ulike digitale medisindispensere.\" width=\"500\" height=\"233\" srcset=\"https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Medisiner-300x140.png 300w, https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Medisiner-768x358.png 768w, https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Medisiner.png 960w\" sizes=\"(max-width: 500px) 100vw, 500px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-567\" class=\"wp-caption-text\">Vanskelige temaer enkelt presentert ved hjelp av lettlest tekst. Tekstene har naturlig innlest tale.<\/figcaption><\/figure>\n<h2>Illustrasjoner og visualisering<\/h2>\n<p>Illustrasjoner for brukere med nedsatt kognitiv funksjonsevne b\u00f8r v\u00e6re konkrete og informative. Gjenkjennbare og kjente motiver er\u00a0 mest form\u00e5lstjenlige, mens abstrakte illustrasjoner kan v\u00e6re s\u00e5 godt som verdil\u00f8se. I e-l\u00e6ringsl\u00f8sninger er det ikke behov for bilder som kun er til &#8220;pynt&#8221;, og ei heller dekorative elementer ellers. Slike elementer belaster det kognitive apparatet un\u00f8dvendig.<\/p>\n<p>Samtidig er illustrasjoner som supplerer tekst sv\u00e6rt viktige, b\u00e5de for \u00e5 vise <em>hva<\/em> noe er, <em>hvordan<\/em> noe fungerer eller skal gj\u00f8res. Vanskelige prosesser b\u00f8r helst bli forklart med video. En video om hvordan kutte l\u00f8k eller skifte en st\u00f8vsugerpose \u2013 for \u00e5 nevne to enkle eksempler \u2013 instruerer brukeren mye bedre enn et bilde eller t.o.m. en serie av bilder.<\/p>\n<p>N\u00e5r e-l\u00e6ring skal utvikles for en enkelt bruker som trenger detaljert instruksjon, vil personaliserte videoer ofte v\u00e6re det \u00e5 foretrekke (se mer i neste avsnitt). Ett eksempel er \u00e5 l\u00e6re brukeren \u00e5 mestre <em>egne<\/em> husholdningsapparater (f.eks. vaskemaskin, oppvaskmaskin, mikrob\u00f8lgeovn og diverse fjernkontroller). Da vil videoer som viser hvordan akkurat disse apparatene betjenes v\u00e6re det beste. (Produsenters videoer som viser en annen modell vil kanskje ikke fungere for brukere som ikke har kognitiv overf\u00f8ringsevne fra en situasjon til en annen.)<\/p>\n<p>E-l\u00e6ringsressursen om \u00e5 l\u00e6re \u00e5 lage enkel mat, basert p\u00e5 den lettleste kokeboken S\u00e5 godt! <a href=\"#_ftn7\" name=\"_ftnref7\">[7]<\/a>, er langt p\u00e5 vei en ressurs bygget p\u00e5 videomateriale. Kokkevideoene har ivaretatt brukernes krav til video-oppl\u00e6ring p\u00e5 f\u00f8lgende m\u00e5ter:<\/p>\n<ul>\n<li>videoene har et sv\u00e6rt rolig tempo<\/li>\n<li>videoene viser b\u00e5de n\u00e6r- og oppsummeringsbilder av ingredienser og utstyr<\/li>\n<li>videoene er &#8220;overtydelige&#8221; om prosessen for \u00e5 lage maten i hver oppskrift<\/li>\n<li>det er s\u00f8kelys p\u00e5 mengdeanvisninger i oppskriftene<\/li>\n<li>kokkevideoene har tale<\/li>\n<li>kokkevideoene har et alternativ p\u00e5 tegnspr\u00e5k<\/li>\n<li>maten lages p\u00e5 et vanlig kj\u00f8kken, noe som gj\u00f8r at de fleste kan f\u00e5 det til p\u00e5 sitt eget kj\u00f8kken<\/li>\n<\/ul>\n<p>De tre f\u00f8rste punktene er s\u00e6rdeles viktige og kan generaliseres for mange andre videoproduksjoner.<\/p>\n<p>I <a href=\"https:\/\/designveileder.no\/?page_id=282\">Gode videoer<\/a> fins en veiledning om hvordan lage gode instruksjonsvideoer.<\/p>\n<figure id=\"attachment_570\" aria-describedby=\"caption-attachment-570\" style=\"width: 500px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-570\" src=\"https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Kokkefilm-300x205.png\" alt=\"Bilde av filmklipp med hender som skj\u00e6rer avokado.\" width=\"500\" height=\"342\" srcset=\"https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Kokkefilm-300x205.png 300w, https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Kokkefilm-768x525.png 768w, https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Kokkefilm.png 960w\" sizes=\"(max-width: 500px) 100vw, 500px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-570\" class=\"wp-caption-text\">Utsnitt av en kokkevideo om avokadosalat. N\u00e6rbilder viser hvordan \u00e5pne en avokado og ta ut steinen og fruktkj\u00f8ttet for salaten. Et tegnspr\u00e5klig alternativ er tilgjengelig.<\/figcaption><\/figure>\n<h2>Enkel navigering<\/h2>\n<p>I en e-l\u00e6ringsl\u00f8sning vil innholdet ofte m\u00e5tte deles i temaer, emner og tilleggsfunksjoner som f.eks. en quiz eller supplerende innhold som f.eks. ordlister. Da b\u00f8r utforming av navigeringen mellom innholdselementer v\u00e6re mest mulig selvforklarende og enkelt \u00e5 huske fra gang til gang. \u00c5 kjenne igjen bilder og enkle ord og uttrykk i navigeringsknapper st\u00f8tter brukere godt. Lenking videre fra ord i tekst er ikke et like godt alternativt for brukere med kognitive utfordringer.<\/p>\n<p>N\u00e5r det gjelder navigering til andre nettsteder, dvs. ut av selve e-l\u00e6ringsl\u00f8sningen, er anbefalingen \u00e5 la v\u00e6re \u00e5 implementere slikt. Det kan v\u00e6re sv\u00e6rt forvirrende for v\u00e5re brukergrupper plutselig \u00e5 havne et helt annet sted enn den aktuelle e-l\u00e6ringsl\u00f8sningen. Du har heller ingen garanti for at det nettstedet du navigerer til eksisterer fram i tid, og ofte kan lenkene du bruker for \u00e5 navigere endre seg ogs\u00e5.<\/p>\n<figure id=\"attachment_574\" aria-describedby=\"caption-attachment-574\" style=\"width: 400px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-574\" src=\"https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Navigering-300x152.png\" alt=\"Seks navigeringsknapper med ikoner og tekst.\" width=\"400\" height=\"203\" srcset=\"https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Navigering-300x152.png 300w, https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Navigering-768x389.png 768w, https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Navigering.png 960w\" sizes=\"(max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-574\" class=\"wp-caption-text\">Navigeringsknapper med b\u00e5de symbol og tekst. Knappenes tekster har ogs\u00e5 tale.<\/figcaption><\/figure>\n<h2>Forklaringer p\u00e5 vanskelige ord<\/h2>\n<p>Flere emner i enkelte e-l\u00e6ringstemaer er krevende \u00e5 presentere uten \u00e5 bruke noen &#8220;vanskelige&#8221; ord. Eksempler er \u00f8konomi og helse. Da vil det v\u00e6re naturlig \u00e5 lage ordlister, faktabokser, (pekef\u00f8lsomme) pop-up vinduer eller lignende, der de vanskelige ordene blir forklart ved hjelp av lettlest tekst.<\/p>\n<figure id=\"attachment_577\" aria-describedby=\"caption-attachment-577\" style=\"width: 500px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-577\" src=\"https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Ordforklaring-300x132.png\" alt=\"Lettlest forklaring p\u00e5 ordet 'avbetaling'.\" width=\"500\" height=\"220\" srcset=\"https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Ordforklaring-300x132.png 300w, https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Ordforklaring-768x338.png 768w, https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Ordforklaring.png 960w\" sizes=\"(max-width: 500px) 100vw, 500px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-577\" class=\"wp-caption-text\">\u00d8konomiord forklart som lettlest tekst.<\/figcaption><\/figure>\n<h2>Andre virkemidler<\/h2>\n<p>E-l\u00e6ring er pr. definisjon digitalt. Det kan likevel v\u00e6re viktig \u00e5 utvikle andre virkemidler for \u00e5 supplere stoffet for innl\u00e6ring. Under fins noen eksempler.<\/p>\n<h3>Quizer<\/h3>\n<p>L\u00e6ring er ikke bare lesing og lytting, l\u00e6replaner og instruksjonsvideoer. \u00c5 teste sine egne kunnskaper kan v\u00e6re en inspirasjonskilde. I flere av eksempelressurssene fins quizer for selvtesting. Her har vi praktisert en &#8220;regel&#8221; om ganske f\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5l, alltid tre svaralternativer hvorav ett er helt klart riktig og de to andre helt sikkert feil, og litt humor. For noen kan det v\u00e6re riktig med kun to svaralternativer, andre kan \u00f8nske flere. Noen kan godt v\u00e6re interessert i et st\u00f8rre sp\u00f8rsm\u00e5lsbatteri enn 5-10 sp\u00f8rsm\u00e5l. Dette er avhengig av brukernes interesser, behov og kapasitet til \u00e5 gjennomf\u00f8re sp\u00f8rreleker.<\/p>\n<p>Teknisk kan quizer lages p\u00e5 mange m\u00e5ter for e-l\u00e6ringsressurser:<\/p>\n<ul>\n<li>buke tilleggsprogrammer (plugins) for quizer i web-l\u00f8sninger<\/li>\n<li>lage et quiz-hefte for st\u00f8ttepersoner og andre hjelpere<\/li>\n<li>lage en lysarkpresentasjon (f.eks. med PowerPoint) med sp\u00f8rsm\u00e5l og svaralternativer for m\u00f8ter og andre samlinger<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En &#8220;bel\u00f8nning&#8221; etter riktige svar og en godt gjennomf\u00f8rt quiz kan ogs\u00e5 \u00f8ke motivasjonen \u00e5 l\u00e6re mer for neste gang. En bel\u00f8nning kan f.eks. v\u00e6re et passende smilefjes i digitale l\u00f8sninger.<\/p>\n<figure id=\"attachment_579\" aria-describedby=\"caption-attachment-579\" style=\"width: 500px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-579\" src=\"https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Tidsmestring-300x203.png\" alt=\"Quiz-sp\u00f8rsm\u00e5l og svar om tidsmestring.\" width=\"500\" height=\"338\" srcset=\"https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Tidsmestring-300x203.png 300w, https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Tidsmestring-768x518.png 768w, https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Tidsmestring.png 960w\" sizes=\"(max-width: 500px) 100vw, 500px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-579\" class=\"wp-caption-text\">Quiz med humoristisk vri og tydelig rett og gale svar.<\/figcaption><\/figure>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<figure id=\"attachment_582\" aria-describedby=\"caption-attachment-582\" style=\"width: 300px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-582\" src=\"https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Smiley-272x300.png\" alt=\"Smiley som smiler stort.\" width=\"300\" height=\"331\" srcset=\"https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Smiley-272x300.png 272w, https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Smiley.png 652w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-582\" class=\"wp-caption-text\">Bel\u00f8nning etter perfekt gjennomf\u00f8rt quiz.<\/figcaption><\/figure>\n<h3>Tegneserier<\/h3>\n<p>For noen brukere kan konkrete budskap med fordel bli formidlet p\u00e5 m\u00e5ter som skiller seg fra vanlige tekst- og bildekombinasjoner. Et eksempel er tegneserier. De kan v\u00e6re morsommere \u00e5 forholde seg til og enklere \u00e5 huske. For s\u00e6rlig barn og ungdommer kan tegneserier v\u00e6re en kompakt og virkningsfull metode for oppl\u00e6ring og memorering av viktige poenger.<\/p>\n<figure id=\"attachment_585\" aria-describedby=\"caption-attachment-585\" style=\"width: 700px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-585\" src=\"https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Tegneserie-300x91.png\" alt=\"Tegneseriestripe om tannlegebes\u00f8k. \" width=\"700\" height=\"213\" srcset=\"https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Tegneserie-300x91.png 300w, https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Tegneserie-768x234.png 768w, https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Tegneserie.png 960w\" sizes=\"(max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-585\" class=\"wp-caption-text\">Tegneserie om \u00e5 minne brukeren av e-l\u00e6ring om viktigheten av god tannhygiene.<\/figcaption><\/figure>\n<h3>St\u00f8ttemateriell for samtaler, kurs og gruppearbeider<\/h3>\n<p>St\u00f8ttepersoner som skal planlegge, underst\u00f8tte og f\u00f8lge opp personer som ved hjelp av e-l\u00e6ring skal \u00f8ke mestringen p\u00e5 ulike omr\u00e5der av dagliglivet, kan ha behov for materiell som skiller seg fra det digitale. Slikt materiell kan v\u00e6re for eksempel:<\/p>\n<ul>\n<li>oppgaver for \u00e5 konkretisere bestemte temaer samt \u00f8ve<\/li>\n<li>bilder for \u00e5 repetere, diskutere eller vurdere stoffet<\/li>\n<li>materiell for st\u00f8ttepersoner for \u00e5 vurdere om brukerne har l\u00e6rt det planlagte eller aller viktigste (eksempel p\u00e5 helsevel.no <a href=\"#_ftn8\" name=\"_ftnref8\">[8]<\/a> eller domoteus.no <a href=\"#_ftn9\" name=\"_ftnref9\">[9]<\/a>)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Under vises to eksempler.<\/p>\n<figure id=\"attachment_588\" aria-describedby=\"caption-attachment-588\" style=\"width: 300px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-588\" src=\"https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Sparing-226x300.png\" alt=\"Oppgaveark med sp\u00f8rsm\u00e5l om hva pengene g\u00e5r til i hverdagen: jente og gutt.\" width=\"300\" height=\"398\" srcset=\"https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Sparing-226x300.png 226w, https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Sparing.png 720w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-588\" class=\"wp-caption-text\">Oppgaveark om budsjettering i e-l\u00e6ring om personlig \u00f8konomi.<\/figcaption><\/figure>\n<figure id=\"attachment_591\" aria-describedby=\"caption-attachment-591\" style=\"width: 300px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-591\" src=\"https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Krangling-224x300.png\" alt=\"Plakat med foto av to furtende gutter. Oppgaven er hvordan de skal bli venner igjen.\" width=\"300\" height=\"401\" srcset=\"https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Krangling-224x300.png 224w, https:\/\/designveileder.no\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Krangling.png 718w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-591\" class=\"wp-caption-text\">Plakat for diskusjon f.eks. i grupper fra e-l\u00e6ring om sosial kompetanse.<\/figcaption><\/figure>\n<p><a href=\"#_ftnref1\" name=\"_ftn1\">[1]<\/a> <a href=\"https:\/\/no.wikipedia.org\/wiki\/Responsiv_nettside\">https:\/\/no.wikipedia.org\/wiki\/Responsiv_nettside<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref2\" name=\"_ftn2\">[2]<\/a> <a href=\"https:\/\/domoteus.no\/\">https:\/\/domoteus.no\/<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref3\" name=\"_ftn3\">[3]<\/a> <a href=\"https:\/\/helsevel.no\/\">https:\/\/helsevel.no\/<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref4\" name=\"_ftn4\">[4]<\/a> <a href=\"https:\/\/www.matfilmer.org\/\">https:\/\/www.matfilmer.org\/<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref5\" name=\"_ftn5\">[5]<\/a> <a href=\"https:\/\/pengerogmeg.no\/\">https:\/\/pengerogmeg.no\/<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref6\" name=\"_ftn6\">[6]<\/a> <a href=\"https:\/\/samspillere.no\/\">https:\/\/samspillere.no\/<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref7\" name=\"_ftn7\">[7]<\/a> <a href=\"https:\/\/www.universitetsforlaget.no\/sa-godt-2\">https:\/\/www.universitetsforlaget.no\/sa-godt-2<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref8\" name=\"_ftn8\">[8]<\/a> <a href=\"https:\/\/helsevel.no\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Evaluerings-og-oppfolgingsskjema-Min-egen-helse.pdf\">https:\/\/helsevel.no\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Evaluerings-og-oppfolgingsskjema-Min-egen-helse.pdf<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref9\" name=\"_ftn9\">[9]<\/a> <a href=\"https:\/\/domoteus.no\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Evaluering_oppfolging_Domoteus.pdf\">https:\/\/domoteus.no\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Evaluering_oppfolging_Domoteus.pdf<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>I dette kapittelet: Her viser vi eksempler p\u00e5 e-l\u00e6ring som er tilpasset mennesker med lett utviklingshemning. Form\u00e5let med eksemplene er \u00e5 demonstrere muligheter for e-l\u00e6ring for mange med h\u00f8ye krav til tilgjengelighet og uu av digitale l\u00e6remidler. M\u00e5lsetting med e-l\u00e6ringsl\u00f8sninger i avsnittene under er utviklet for \u00e5 bidra til god livskvalitet og et mest mulig [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/designveileder.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/335"}],"collection":[{"href":"https:\/\/designveileder.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/designveileder.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/designveileder.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/designveileder.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=335"}],"version-history":[{"count":33,"href":"https:\/\/designveileder.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/335\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":872,"href":"https:\/\/designveileder.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/335\/revisions\/872"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/designveileder.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=335"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}